![\"\"](\"https:\/\/Lebenshilfe-Gues-ukcpok3l9w.live-website.com\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Kinder-3.jpg\")
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Integrative Kindertagesst\u00e4tte „Medicus“ in G\u00fcstrow<\/h1>\n\n\n\n
Gemeinsam die Welt erkunden, gemeinsam Unterschiede entdecken.<\/p>\n\n\n\n
Die integrative Kindertagesst\u00e4tte „Medicus“ betreut Kinder im Alter zwischen 1 und 6 Jahren mit unterschiedlichem F\u00f6rderbedarf gemeinsam in altersgemischten Gruppen.<\/p>\n\n\n\n
Hier mehr erfahren<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n Wir sichern ein Miteinander auf Augenh\u00f6he, die Anerkennung von Vielfalt und Heterogenit\u00e4t unter der Beachtung der individuellen Ausgangslagen der Kinder.<\/p>\n\n\n\n In den Sommerferien hat unsere Kita in der 4. und 5. Ferienwoche der Sommerferien<\/strong> in Mecklenburg-Vorpommern Betriebsferien. Sollten Sie in dieser Zeit keinen Urlaub nehmen k\u00f6nnen oder keine anderweitige Betreuung f\u00fcr Ihr Kind haben, so bitten wir um Abgabe der ausgef\u00fcllten Formulare, um eine bedarfsgerechte Betreuung abzusichern.<\/p>\n\n\n\n Formular Sommerschlie\u00dfzeit zur Bescheinigung durch Sorgeberechtigte und Arbeitgeber<\/a><\/p>\n\n\n\n 0 Der Tr\u00e4ger der Kindertageseinrichtung<\/a><\/p>\n\n\n\n A Die Kindertagesst\u00e4tte stellt sich vor<\/strong><\/p>\n\n\n\n 1. Das Profil der Kindertageseinrichtung<\/a><\/p>\n\n\n\n 2. Die Struktur der Kindertageseinrichtung<\/a><\/p>\n\n\n\n B Grundlagen p\u00e4dagogischer Arbeit und ihre Ziele<\/strong><\/p>\n\n\n\n 1. Der Bildungsauftrag<\/a><\/p>\n\n\n\n 2. Das Bild vom Kind<\/a><\/p>\n\n\n\n 3. Beteiligung von Kindern<\/a><\/p>\n\n\n\n 4. Rechte von Kindern<\/a><\/p>\n\n\n\n 5. Die Rolle Erzieherin<\/a><\/p>\n\n\n\n 6. Die Ziele der p\u00e4dagogischen Arbeit<\/a><\/p>\n\n\n\n C Bildung und Erziehung<\/strong><\/p>\n\n\n\n 1. Die Bildungsbereiche<\/a><\/p>\n\n\n\n 1.1 Elemtare Grunderfahrung<\/a><\/p>\n\n\n\n 1.2 Kompetenzen<\/a><\/p>\n\n\n\n 1.3 Kulturelle Bildung<\/a><\/p>\n\n\n\n 1.4 Bewegungs- & Medienkompetenz<\/a><\/p>\n\n\n\n 1.5 Umweltbildung<\/a><\/p>\n\n\n\n 2. Stellenwert des Spielens<\/a><\/p>\n\n\n\n 3. Beobachten und Dokumentieren<\/a><\/p>\n\n\n\n 4. Planen<\/a><\/p>\n\n\n\n 5. \u00d6ffnen innerhalb der Kita<\/a><\/p>\n\n\n\n 6. M\u00e4dchen und Jungen<\/a><\/p>\n\n\n\n 7. Inklusion und Vielfalt<\/a><\/p>\n\n\n\n 8. Sexualit\u00e4t von Kindern<\/a><\/p>\n\n\n\n 9. Gestaltung der R\u00e4ume<\/a><\/p>\n\n\n\n 10. Tagesablauf<\/a><\/p>\n\n\n\n 11. Regeln in der Kita<\/a><\/p>\n\n\n\n D \u00dcberg\u00e4nge und Gesichtspunkte zu einzelnen Entwicklungsstufen<\/strong><\/p>\n\n\n\n 1. Kinder unter 3 Jahren<\/a><\/p>\n\n\n\n 2. Kinder, die zur Schule kommen<\/a><\/p>\n\n\n\n E Zusammenarbeit<\/strong><\/p>\n\n\n\n 1. Die Rolle der Leiterin<\/a><\/p>\n\n\n\n 2. Zusammenarbeit im Team<\/a><\/p>\n\n\n\n 3. Besprechungen<\/a><\/p>\n\n\n\n 4. Zusammenarbeit mit Praktikanten<\/a><\/p>\n\n\n\n 5. Zusammenarbeit mit Tr\u00e4gern<\/a><\/p>\n\n\n\n F Zusammenarbeit mit Eltern<\/strong><\/p>\n\n\n\n 1. Der \u00dcbergang von der Familie in die Kita- Eingew\u00f6hnung<\/a><\/p>\n\n\n\n 2. Entwicklungsgespr\u00e4che<\/a><\/p>\n\n\n\n 3. Zusammenarbeit mit Therapeuten und Elternvertretung<\/a><\/p>\n\n\n\n G Kontakte der Kindertageseinrichtung<\/strong><\/p>\n\n\n\n 1. Zusammenarbeit mit anderen Kitas und den Schulen<\/a><\/p>\n\n\n\n 2. Kontakte zu anderen Institutionen<\/a><\/p>\n\n\n\n 3. \u00d6ffentlichkeitsarbeit<\/a><\/p>\n\n\n\n Qualit\u00e4tskriterien und Qualit\u00e4tsinstrumente<\/a><\/p>\n\n\n\n Kinderschutz und Gewaltschutz<\/a><\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\nKapazit\u00e4t<\/h2>\n\n\n\n
\n
Sommerschlie\u00dfzeit<\/h2>\n\n\n\n
Konzeption<\/h2>\n\n\n\n
\n<\/div>\n\n\n\nKontakt<\/h2>\n\n\n\n
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